КОУЧИНГ- краткосрочный конфиденциальный, креативный , активный и созидательный процесс взаимодействия коллег для совместного обдумывания существующих практик преподавания, обмена идеями и успешного развития всех сфер профессиональной деятельности
Коучинг:
а) процесс длительный и системный;
б) носит неформальный характер, встречи проходят по мере необходимости;
в) консультации, рекомендации и поддержки более длительные;
г) ментор- квалифицированный и опытный учитель
д) акцент установлен на карьере и личностном развитии;
е) цель консультирования устанавливается подопечным при согласовании и направленности со стороны наставника;
ё) менторинг сконцентрирован на профессиональном развитии подопечного.
а) процесс краткосрочный
б) структурирован, встречи запланированы;
в) встречи краткосрочны и сосредоточены на конкретных вопросах;
г) коуч- может не обладать практическим опытом;
д) направлен на формирование конкретных навыков;
е) цель консультирования направлена на достижение конкретных краткосрочных целей;
ё) коучинг сконцентрирован на решении конкретных вопросов, на рассмотрении определенных направлений развития
Коучинг в образовании – инновационная технология актуализации внутренних ресурсов самого педагога и обучающегося в достижении планируемого результата.
. Выделим следующие возможности коучинга для образования
Коучинг - раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности.
Коучинг не учит, а помогает учиться.
Коучинг— процесс, в ходе которого человек узнает о собственных возможностях, составляющих его скрытый потенциал.
Коучинг — процесс, позволяющий личности при использовании нужных методов и приемов добиться самых высоких результатов.
ЦЕННОСТИ В КОУЧИНГЕ.
Конфиденциальность , честность, доверие, открытость, прозрачность, целостность, искренность
равенство.
Почему мы говорим, что коучинг- путь к успеху? Потому что он:
эффективно мыслить и действовать
развивать персональные навыки и знания
действия направляет на лучший результат
ХАРАКТЕРИСТИКИ КОУЧИНГА КАК ТЕХНОЛОГИИ.
1. Коучинг систематичен. Используются строгая последовательность этапов.
2. Коучинг направлен. Коуч предлагает исследовать что-то или делать что-то.
3. Коучинг беспристрастен. В коучинге учитель может свободно высказать свои мысли без каких-либо оценок, хорошие они или плохие, правильные или неправильные, не даются оценки его реальности или точек зрения. Учителю не навязывают новые умственные ограничения и убеждения.
4. В основном, коучинг проводится в виде диалога между коучем и учителем. Коуч предлагает учителю, чтобы он как можно подробнее исследовал обсуждаемую тему и рассмотрел ее со всех сторон. Основной инструмент для этого - вопросы коуча и его заинтересованность в ответах учителя.
5. Коучинг ориентирован на личность. Коуч в основном работает с мыслями, эмоциями, идеями, выбором, реакциями людей, не меняя их внешнего окружения.
6. Коучинг — это наука об уме, собрание философских принципов, предназначенных для того, чтобы сопровождать людей на пути улучшения своей жизни.
7. В коучинге большая часть работы заключается в прояснении смыслов, которые учитель вкладывает в тот или иной термин, слово или действие.
ВОПРОСЫ КОУЧИНГА
ДОСТОИНСТВА СИЛЬНЫХ ВОПРОСОВ
СИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОМОГАЮТ:
• переключить мысль с проблемы на ее решение;
• почувствовать собеседнику себя более сильным и конструктивным в отношении какой-либо ситуации;
• раскрыть творческий потенциал человека и найти варианты выбора;
• воспринять проблему как дерзкий вызов или как возможность что-то изменить;
• продвинуться от жалоб на проблемы к их решению.
Групповой коучинг включает несколько этапов:
-
Определение совместно с руководителем общей цели, актуальных задач и состава участников группы
-
Интервью с участниками группы
-
Разработка программы
-
Проведение групповой работы
-
Подготовка материалов по результатам работы группы
Предоставление «обратной связи» руководителю и всем участникам группы
|