Рахатова Куляим Жетписбаевна

Отарбаева Лаззат Лайхатовна

ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Актюбинской области

• Мақала оқу үдерісіне smart-технологияны енгізу мақсатында жұмыс жасайтын  Ақтөбе облысының эксперименттік алаңдары қызметін баяндайды. ҚР орта білім беру мазмұнын жаңартудың педагогикалық тәсілдерінің бірден-бір бағыты smart-education заманауи педагогтар мен оқушылардың ақпараттық-коммуникациялық құзыреттіліктерін дамытуға мол мүмкіндік береді.
• Статья посвящена вопросам деятельности экспериментальных площадок Актюбинской области в целях внедрения   smart -технологий в учебной процесс. Реализация smart-education позволит образовательным организациям повысить качество образовательных услуг и развивать информационно-коммуникационные  компетенции современных педагогов и учащихся, что является одним из приоритетных педагогических подходов обновленного содержания среднего образования РК.

Мы должны культивировать новые индустрии,

которые создаются с применением цифровых технологий.

Это важная комплексная задача.

Необходимо развивать в стране такие перспективные отрасли,

как 3D-принтинг, онлайн-торговля, мобильный банкинг,

цифровые сервисы, в том числе в здравоохранении и образовании.

Из Послания Президента Республики Казахстан

Н.Назарбаева народу Казахстана.

31 января 2017 г.

В переводе с английского «smart» означает «умный», а  термин «смарт-технологии» приобрел популярность сравнительно недавно, однако сам термин известен в научном сообществе в течение последних 40 лет. Изначально термин, появившийся в области аэрокосмических исследований, был заимствован другими отраслями. Понятие «смарт» применительно к таким категориям как структура, технологии и материалы. Выделенные элементы «смарт-структура», «смарт-технологии», «смарт-материалы» позволяет выделить их общее свойство «смарт».

Таким образом, смарт-это свойство системы или процесса, которое проявляется во взаимодействии с окружающей средой, и наделяет систему и /или процесс способностью к:

-незамедлительному реагированию на изменения во внешней среде;

-адаптации к трансформирующимся условиям;

-самостоятельному развитию и самоконтролю;

-эффективному достижению результата.

Ключевым в свойстве «смарт» является способность взаимодействовать с окружающей средой. Данное свойство имеет самостоятельное значение и может быть применимо к таким категориям как город, университет, обучение, общество  и многим другим.

Смарт, как свойство, позволяющее моментально адаптировать объект или процесс к изменениям в окружающей среде, становится наиболее востребованным в современном социальном развитии и особенно образовании. Формирование новой концепции смарт-образования основывается на достижениях информационных и коммуникационных технологиях, позволяющих добиться новых экономических и социальных эффектов в системе образования и получить новую эффективность.

Составными частями smart – образования являются   такие технологии как умная доска, умные экраны, доступ в Интернет из любой точки мира,  позволяющие по- новому  построить процесс разработки контента, его доставки и актуализации.  Обучение становится возможным и доступным не только в классе, но и дома,  общественных местах. И  расширяет границы обучения, причем не только с точки зрения количества обучающихся, но и с точки зрения  временных и пространственных показателей: станетдоступным везде и всегда. Таким образом, smart-education - это широкая доступность знаний.

В то же время смарт-образование должно удовлетворять нуждам личности и семьи. Наиболее ценной и востребованной является творческая способность человека, позволяющая выходить за рамки профессиональных стереотипов и находить новые решения.

В отличии от электронного обучения смарт-образование предполагает наличие элементов в системе образования, обеспечивающих быструю адаптацию всей системы к изменяющимся требованиям, а не только учебного процесса.

Внедрение и развитие  смарт-образования влечет за собой изменения практически всей схемы построения современной системы образования.

Реализация smart-education позволит образовательным организациям повысить эффективность управленческой деятельности, сделать правильный выбор технологических решений в области подготовки кадров и, следовательно, существенно снизить финансовые и временные затраты на выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в области внедрения передовых инновационных образовательных технологий.

В целях внедрения Smart-образования в школах области Актюбинским филиалом  АО «НЦПК «Өрлеу» с 2014 года проводится опытно-экспериментальная работа «Эффективность Smart обучения в повышении качества образования», научным руководителем которого является к.п.н., заместитель директора института Кибатаева Норслу Казангаповна, прошедшая стажировку в Кибер университете (Южная Корея, 2012г.)

Данная опытно-экспериментальная работа направлена на решение следующих задач:

• повышение качества   преподавания и эффективности подготовки учащихся к Единому Национальному тестированию за счет переноса образовательного процесса в электронную среду;
• развитие навыков  непрерывного самостоятельного приобретения новых знаний, необходимой информации и самостоятельного типа мышления;
• формирование у преподавателей  и учащихся ценностных ориентиров   на инновационные идеи своего времени в рамках  «Мәңгілік Ел»;
• развитие ИКТ – компетенций и конкурентоспособности педагогов и выпускников в условиях инновационных информационных технологий;
• повышение профессиональной квалификации и развития научно-исследовательской культуры ППС института за счет вовлечения их в ОЭР.

В 2014-2015 учебном году экспериментальными площадками стали городские школы   №10, №28 и школа-лицей № 23.  В дальнейшем (2015-2016 учебном году) были расширены масштабы ОЭР: присоединились 6 школ (среди них районная Хромтауская школа №3, №42, 31, 14, Пригородная) и   дошкольная организация г.Актобе  №40.

Для проведения экспериментальной работы был утвержден план мероприятий, создана база данных по экспериментальным и контрольным классам, составлен дневник-экспериментатора, разработана научная концепция, сформированы рабочие группы, индивидуальные графики  исследовательской работы.

Основные направлениями  деятельности рабочих групп являются:

-      обеспечение качественного перехода от книжного контента к активному в процессе реализации ОЭР;

-     организация серии выездных обучающих семинаров для педагогов экспериментальных площадок;

-     включение родителей учащихся экспериментальных классов в ОЭР.

Прогноз положительных результатов опытно-экспериментальной работы:

-     Активизация познавательного интереса учащихся.

-     Мотивация на дальнейший выбор образования.

-     Выполнения минимума содержания образования во внеурочной  деятельности на оптимальном или допустимом уровне.

Систематически для учителей-экспериментаторов проводятся семинары-практикумы с применением смарт-устройств  для  обсуждения зон затруднений и коллективного решения проблем ОЭР, оказывается консультативная помощь учителям-экспериментаторам.

В октябре 2014г. состоялось заседание рабочих групп на тему: «Теоретические основы Smart обучения», где было показано практическое применение смарт-устройств и приемы создания качественного контента, утверждены индивидуальные графики  исследовательской работы.

В ноябре 2014г. были организованы семинары-практикумы на тему: «Разработка и применение обучающих контентов в Smart обучении». Участие приняли  рабочие группы и методисты дошкольных организаций города. В качестве рекомендаций было предложено расширение экспериментальных площадок, т.е. вовлечение в ОЭР дошкольных организаций. А именно, внедрение направления эксперимента -  «Активизация творческой деятельности детей дошкольного возраста через использование обучающей программы ColARMix ».

Для проверки и анализа проведенной работы учителей-экспериментаторов и  для  обсуждения зон затруднений и коллективного решения проблем ОЭР  проведен педагогический консилиум «Актуальные вопросы и проблемы внедрения процесса Smart обучения в школе».  В работе консилиума приняли участие ППС института, сотрудники  городского научно-методического Центра, педагоги-экспериментаторы, администрация школ.

Данное мероприятие показало промежуточные результаты контрольной диагностики по темам исследования, выявление проблем  создания контента учащимися и положительную динамику повышения качества экспериментальных классов.

Согласно плана 15 апреля 2015 года, на базе экспериментальной площадки СШ №10 г.Актобе прошла демонстрация Мастер-класса по созданию и использованию индивидуальных контентов на тему: «Образцовый учитель Smart». Учитель-экспериментатор - Нажимова Фарида поделилась с учителями области своим практическим опытом, показала успехи учащихся 7 класса в овладении Smart-технологиями. Учащиеся продемонстрировали качественное использование смартфонов, планшетов, работу с сайтами https://www.mathway.com/ и сумели показать результативность с помощью электронного тестирования. Была организована логическая игра с помощью программы Play Market, показана эффективность использования сервисов Google, YouTube, Hangouts в ежедневной учебной деятельности учителя и учащихся.

Данная опытно-экспериментальная работа вызвала огромную заинтересованность учителей-практиков, директоров школ области и понимание необходимости внедрения данного практического опыта в инновационную деятельность организаций образований.

14 декабря 2015г. в рамках областной опытно-экспериментальной работы  «Эффективность smart обучения в повышении качества образования» состоялся обучающий семинар для учителей – экспериментаторов. Цель проведения семинара - обучение учителей созданию контентов на основе программ Camtasia Studio, CoolVerter, Movavi Video Suite, Power Point,  My test.

В ходе семинара Нажимова Ф.К. и Сайымбетова Г.К. - учителя математики и информатики СШ №10 и 28 г.Актобе поделились практическим оытом, проблемами и акцентировались на  динамике качества обучения учащихся экспериментальных классов (в сравнении с контрольными классами).

Семинар  «Smart  - education как фактор развития   инновационной школы» (13 октября 2016г.) осветил вопросы перспективы и необходимости  создания и развития модели SMART-школы в Казахстане.

Данный семинар имел практическую направленность:   были продемонстрированы электронные инструменты для создания эффективных образовательных  контентов. Участники с помощью   планшетов работали с QR –кодами, которые становятся актуальными электронными помощниками в работе Smart-учителя.

Необходимо отметить положительную динамику повышения качества знаний экспериментальных классов по результатам промежуточной контрольной диагностики по темам исследования, заинтересованность учащихся участием в ОЭР.

3 февраля 2017г. состоялся запланированый семинар для учителей-экспериментаторов на базе школы-лицея №23 города Актобе. Направления семинара охватили следующие вопросы:

• «Анализ  деятельности учителей – экспериментаторов на основных этапах ОЭР»;
• «Демонстрация уроков математики и информатики с целью формирования  смарт-компетенций учащихся»;
• «Возможности эффективного использования  3D принтера в процессе обучения».

Таурбаев Т.Р., учитель информатики СШЛ №23  впервые презентовал уникальный опыт использования в Актюбинской области 3D принтера  в учебном процессе, способствующий  формированию навыков моделирования и создания  физического объекта по цифровой 3D-модели.

15 марта 2017г. состоялся областной семинар «Білім саласында SMART оқыту жүйесін қолдану» на базе экспериментальной площадки Пригородной средней школы. В работе семинара приняли участие учителя-экспериментаторы, творчески работающие педагоги и ППС института.

Работа семинара носила  практикориентированный характер, так как учителя – экспериментаторы Абишова А. К. и Туркменбаева А. А.  поделились своим  опытом преподавания интегрированных уроков математики и информатики через использование  программ и сервисов bilimland.kz, google drive, web whatsapp. Участники семинара в рамках завершения эксперимента   продемонстрировали опыт разработки и активного применения образовательных контентов.

Данная ОЭР проводится с учащимися на протяжении двух лет и имеет успешную реализацию. Профессорско - преподавательский состав института целенаправленно работает и способствует внедрению смарт – обучения. Оказывает методические консультации учителям области, принимает активное участие в международных и республиканских конференциях, семинарах по данной проблеме.

В целях профессионального интереса педагогов к возможностям и перспективам внедрения элементов Smart Learning в педагогической практике на базе нашего института функционирует кабинет, разработаны электронные образовательные контенты по актуальным  тематикам  курсов повышения квалификации, которые  публикуются на сайте института.

Учителя –экспериментаторы в целях дессиминации практического опыта  активно участвуют в научно-практических конференциях.   Одним из ярких выступлений стало участие в работе  ІІ Республиканской научно-практической конференции «Использование в учебно-воспитательном процессе передовых педагогических идей и опыта» учителя – экспериментатора   средней школы лицей №23 г.Актобе, м.т.н., Таурбаева Талгата Рустемовича.

Данная конференция состоялась 29-30 марта 2017 года в г.Алматы на базе Международной Образовательной Корпорации  организованная «Международной Академией Наук Педагогики и Инновационных Технологий».  В его докладе на тему «Цель будущего образования в SMART технологии» были освещены  результаты опытно-экспериментальной работы, перспективы использования смарт-технологий в образовании.     Доклад был высоко оценен, так как имел  практическую значимость по внедрению опыта использования инновационных технологий в процессе обучения.  Необходимо отметить, что Таурбаев Т.Р.  впервые в Актобе применяет на уроках информатики  периферийное устройство - 3D принтер,  которое способствует получению учащимися начальных навыков трехмерного моделирования   и создания  физического объекта по цифровой 3D-модели. По итогам конференции Таурбаев Талгат Рустемович был награжден медалью Академии  «ЗЕРДЕЛІ ҰСТАЗ» и завоевал I место.

В августе 2017 года институтом планируется проведение итоговой областной научно-практической конференции по результатам опытно-экспериментальной работы «Эффективность Smart обучения в повышении качества образования», в ходе которой будет продемонстрирован опыт учителей – эксперментаторов и сравнительный анализ учебных достижений учащихся экспериментальных классов. Планируется издание сборника электронных контентов для использования на практике учителями других школ области.

Эксперимент – как результат педагогического творчества,   нуждается в серьёзной организации, регулировании и поддержке со стороны научного руководителя и администрации. Необходимо заинтересованное, непредвзятое отношение к экспериментатору. Увлечённый педагог-экспериментатор – всегда на виду, его труд, его находки и неудачи чаще обсуждаются, нередко вызывают споры.  Создание необходимых условий для эксперимента,  индивидуальный подход к творчески работающим педагогам – необходимое условие успеха опытно-экспериментальной деятельности.

Список использованной литературы:

1. Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева  народу Казахстана «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность». Астана, 31 января 2017 год.
2. Ахметова Г.К., Караев Ж.А., Мухамбетжанова С.Т. Методика организации повышения квалификации педагогов в условиях внедрения системы электронного обучения. – Алматы: АО «НЦПК «Өрлеу», 2013 г.
3. Дебердеева Т. Х. «Новые ценности образования в условиях информационного общества»/ Инновации в образовании. - 2005. - № 3. – с. 79.
4. Днепровская Н.В., Янковская Е.А., Шевцова И.В. «Понятийные основы концепции смарт-образования» //Открытое образование. -   2015 -  №6. - с.43-51.
5. Материалы международного образовательного форума «Мир на пути к smart обществу». – Москва, 2012. – 125с.
6. Организация учебной работы в интегрированной информационной среде обучения: учебно-методическое пособие / под общ.ред. А.Н. Тихонова.- М.: Информика, 2007.
7. Тихомиров В.П, Тихомирова Н.В.  «Smart-education: новый подход к развитию образования» . 2012г. http://smartmesi.blogspot.com/