В самом начале урока или любого другого мероприятия задаются темп, динамика, увлеченность. Включить всех участников в работу — важная задача организатора. В этом помогает правильно подобранный и проведенный психологический настрой или разминка. Это формирует у участников сплоченность, уравновешенность, собранность, мобильность. Я предлагаю методы, которые я использую в начале проведения уроков, семинаров или коучинга. 

1. Метод «Повышение самооценки» 
Формируемые навыки: 
• совместной работы 
• мышления, анализа 
Сущность метода: Метод направлен на повышение самооценки учащегося или учителя, повышение мотивации. Метод предназначен для мобилизации всех участников в процесс занятия. 
Численность участников: 10-15 чел 
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников или учителей Участники могут работать в кругу или в условиях класса. 
Алгоритм реализации метода 
Вариант №1 
1.Один из участников выходит в центр. 
2. Остальные участники по очереди (можно по желанию) говорят в адрес основного участника положительный отзыв, придерживаясь данной формы. 
Например: Светлана, ты ответственная. 
3.Основной участник поддерживает: Да, я ответственная, а ещё я ….(и называет свою положительную черту). 
Вариант №2 
1.Фраза в адрес основного участника может быть в следующей форме: 
Светлана, у тебя хорошо получается проведение рефлексии на уроке. 
2.Ответ: Да, у меня хорошо получается проведение рефлексии, а еще у меня хорошо получается…. 
Примечание: 
1. Фраза должна начинаться с обращения по имени к основному участнику. 
1.Называются только положительные черты и максимально правдивые. 
2.Основной участник должен обязательно соглашаться с началом фразы, прозвучавшей в его адрес. 

2.Метод «Вопрос-ответ» 
Формируемые навыки: 
• совместной работы 
• использования приобретенных знаний 

Сущность метода: Метод предназначен для передачи информации, для повторения пройденного материала. 
Численность участников: 10-15 чел 
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников или учителей Участники работают в кругу, в работе используется небольшой мячик. 
Алгоритм реализации метода: 
1. Один из участников, бросая мячик любому из участников, задает вопрос по заданной теме. 
Например: Что такое сказуемое? (ученики) 
Что такое инклюзия? (учителя) 
2.Поймавший мячик участник даёт ответ. Если ответ правильный, он задаёт вопрос другому участнику. Если ответ неправильный, он возвращает мячик. 

Примечание: 
1. Вопросы должны быть только по заданной теме. 
2. Вопросы и ответы должны быть короткими. 
3. Должны быть задействованы все участники. 

3.Метод «Выступление дилетанта» 
Формируемые навыки: 
• мышления 
• публичного выступления 
• креативного подхода 

Сущность метода: Метод предназначен для мобилизации всех участников для дальнейшей результативной работы. Метод позволяет развивать навыки публичного выступления. 
Основная задача: включенность 
Численность участников: 10-15 чел 
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников или учителей Применение метода возможно в условиях класса. Можно участникам сесть в круг. Алгоритм реализации метода: 
1.Участник выбирает тему выступления ( у организатора заранее подготовлены листочки ). 
2.Участник без подготовки начинает свое выступление на 2 минуты. 
3. После выступления всех участников , каждый выбирает лучшее выступление и указывает на листочках. Листочки раздаются адресатам в конце занятия. 

Примечание: 
1. Участвуют все участники. 
2. Темы выступлений выбираются из малознакомых тем и не касающихся основной темы урока или занятия. 
Например: Как устроен трактор? Как шьют туфли? Какую пользу приносят блохи? 
3. Выступление должно быть ярким.