Абдрахманова Анаргуль Жумабаевна

старший преподаватель кафедры ИТМПЕ(Г)Д Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Западно-Казахстанской области, г. Уральск, Казахстан.

Стремительный XXI век. Новые открытия. Новые технологии. Новое образование. «Новая школа». И в этой школе – учитель XXI века: человек, который не только должен нести новое детям, но и осуществлять связь времен и поколений - без этого будущее немыслимо.

В Послании Президента Н. Назарбаева народу Казахстана говорится, что «Мы должны культивировать новые индустрии, которые создаются с применением цифровых технологий. Это важная комплексная задача. Необходимо развивать в стране такие перспективные отрасли, как 3D-принтинг, онлайн-торговля, мобильный банкинг и цифровые сервисы в образовании. Эти индустрии уже поменяли структуру экономик развитых стран и придали новое качество традиционным отраслям. Первое. Прежде всего, должна измениться роль системы образования. Наша задача – сделать образование центральным звеном новой модели экономического роста. Учебные программы необходимо нацелить на развитие способностей критического мышления и навыков самостоятельного поиска информации.

Наряду с этим нужно уделить большое внимание формированию IT-знаний, финансовой грамотности и воспитанию патриотизма молодежи. Необходимо сократить разрыв в качестве образования между городскими и сельскими школами. [1]

Актуальность темы объясняется тем, что в настоящее время в Казахстане идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. [2]

Компьютерные, Smart-технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. Главное условие успеха информатизации образования – это новая позиция учителя-предметника (знание приемов работы с новой компьютерной техникой и умение эффективно использовать эти знания для решения педагогических задач). Особое значение при этом приобретает подготовка кадров, способных освоить эти изменения и реализовывать их на практике.

В связи с этим возрастает роль педагога в школе.

Во-первых, его миссия в школе – организовать учебно-информационную среду, куда входит совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также образовательные условия реализации процессов информатизации.

Во-вторых, возрастает актуальность школьного курса как предмета, требующая от учителя вариативности. Учитель в роли сценариста определяет материал урока и прогнозирует результат. Как режиссер он стыкует задачи урока с возможностями их выполнения, разрабатывает методы и формы, необходимые для достижения цели урока. Важную роль в оптимизации образовательного процесса играют цифровые образовательные ресурсы. Электронные издания учебного назначения, обладая всеми особенностями бумажных изданий, имеют ряд положительных отличий и преимуществ.

Цифровые образовательные ресурсы и их виды по представлению и содержанию. Под цифровым образовательным ресурсом (ЦОР) понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео, фото и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования. [3]

Использование ЦОР в сфере образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Совершенствуются инструменты педагогической деятельности, повышаются качество и эффективность обучения. ЦОР имеют массу достоинств по сравнению с традиционными средствами обучения:

Целью цифровых образовательных ресурсов является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.

На этапах урока, когда основное обучающее воздействие и управление передается компьютеру, смартфону учитель получает возможность наблюдать, фиксировать проявление таких качеств у учащихся, как осознание цели поиска, активное воспроизведение ранее изученных знаний, интерес к пополнению недостающих знаний из готовых источников, самостоятельный поиск. Это позволит учителю проектировать собственную деятельность по управлению и постепенному развитию творческого отношения учащихся к учению. Подача эталонов для проверки учебных действий (через учебные задания или программы), предоставление анализа причин ошибок позволяют постепенно обучать учащихся самоконтролю и само коррекции учебно-познавательной деятельности, что должно присутствовать на каждом уроке.

Внедрение новых компьютерных, Smart- технологий в сферу образования ведет за собой переход от старой схемы репродуктивной передачи знаний к новой, креативной форме обучения. Одна из главных задач современного образования - это создание устойчивой мотивации учащихся к получению знаний, другая - поиск новых форм и инструментов освоения этих знаний с помощью творческий решений.

На курсах повышения квалификации педагогических работников в ФАО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Западно-Казахстанской области осуществляется с использованием современных компьютерных технологий, планшетов, мобильных телефонов и, конечно, Интернета. Обучение по данной программе позволит сформировать определенную готовность у учителей предметников к реализации современной парадигмы образования XXI века.

Самое главное для педагога – начать.

На курсах повышения квалификации мы знакомим слушателей с различными программами, приложениями. Одной из них является программа Kahoot. Использование программы Kahootна уроке позволит учителю упростить себе жизнь и улучшить обратную связь между собой и классом. Kahoot – это сравнительно новый сервис для создания онлайн викторин, тестов и опросов. Ученики могут отвечать на созданные учителем тесты с планшетников, ноутбуков, смартфонов, то есть с любого устройства, имеющего доступ к Интернету. Это программа не требует практически ничего, и любой учитель может начать применять хоть завтра.

Знакомим с программой GeoGebra – это программа с универсальным набором функций для полноценного геометрического проектирования. С помощью разнообразных фигур, векторов и точек, доступных во вкладке «Инструменты», пользователь может создавать нужные компоненты и впоследствии динамически их менять. В  программе доступна возможность вращения 3D объектов.

Помимо качественного графического редактора, программа оснащена уникальной возможностью работы с уравнениями и переменными. Благодаря столь широкому спектру полезных свойств, программа может стать хорошим подспорьем для школьников при выполнении заданий по алгебре, геометрии и математическому анализу.

Учим создавать сетевое сообщество в разных социальных сетях, в частности в приложении Google+. Первоначально слушатели открывают Google аккаунт, для работы Google. Затем знакомимся с приложениями:

-  почта;

-  карты;

-  диск;

-  переводчик;

-  Google+.

В Google+ они могут найти единомышленников, разделяющих их хобби и интересы, также создают сообщество, на интересующую их тему. Первоначально создают закрытое сообщество своей группы, администратором которого является староста, которая приглашает в сетевое сообщество слушателей данной категории.

Новые компьютерные, Smart-технологии позволяют повышать мотивацию и качество подготовки слушателей, так как теоретическая и практическая подготовка преподавателей в области применения информационных технологии в обучении повышается, а также совершенствуются навыки владения программами и приложениями. Следовательно, круг приобретенных компетенций педагогов становится шире и соответствует требованиям современного образования.

Использованная литература:

1.  Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность». 31 января 2017 г.

2.  Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы.

3.  Цифровые ресурсы в учебном процессе: [о проекте «Информатизация системы образования» и о создании Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов] Народное образование. — 2008. — № 1. — С. 176-182., Авдеева С