STEM ОБУЧЕНИЕ

Если переводить дословно STEM, то получаем:

Science - Наука

Technology - Технология 
Engineering - Инженерное дело 
Math - Математика 

STEM-образование -это объединение наук, направленное на развитие новых технологий, на инновационное мышление, на обеспечение потребности в хорошо подготовленных инженерных кадрах. Предполагается, что внедрение в школу STEM – образования может способствовать, в дальнейшем, решению задачи о подготовке хороших инженеров.

Давайте рассмотрим 10 преимуществ STEM образования:

1. Интегрированное обучение по «темам», а не по предметам. 
STEM-обучение соединяет в себе междисциплинарный и проектный подход, основой для которого становится интеграция естественных наук в технологии, инженерное творчество и математику. Отличное преобразование учебного плана, целью которого является отмена преподавания вышеупомянутых дисциплин в качестве самостоятельных и отвлеченных. 
Очень важно обучать науке, технологии, инженерному искусству и математике интегрировано, потому что эти сферы тесно взаимосвязаны на практике. 
2. Применение научно-технических знаний в реальной жизни. 
STEM-образование с помощью практических занятий демонстрирует детям применение научно-технических знаний в реальной жизни. На каждом уроке ученики разрабатывают, строят и развивают модели современной индустрии. Они изучают конкретный проект, в результате чего своими руками создают прототип реального продукта. 
Например, юные инженеры строя ракету, знакомятся с такими понятиями как процесс инженерного дизайна, угол пуска, давление, сила протяжения, сила трения, траектория и координатные оси. 
3. Развитие навыков критического мышления и разрешения проблем. 
Программы STEM развивают навыки критического мышления и разрешения проблем, необходимые для преодоления трудностей, с которыми дети могут столкнуться в жизни. Например, ученики собирают модели скоростных машин, а затем их тестируют. После первого теста, они думают и определяют, почему их машина не дошла до финиша. Может, дизайн передней части, расстояние между колесами, аэродинамика или сила пуска повлияли на это? После каждого теста (пуска) они развивают свой дизайн для достижения цели. 
4. Повышение уверенности к своим силам. 
Дети, строя мосты, запуская аэропланы и машины, тестируя роботов и электронные игры, разрабатывая свои подводные и воздушные конструкции, каждый раз становятся ближе и ближе к цели. Они развивают и тестируют, вновь развивают и еще раз тестируют, и так совершенствуют свой продукт. 
В конце они, решая все проблемы своими силами, доходят до цели. Для детей это -  вдохновение, победа и радость. После каждой победы они становятся все больше уверенными в своих силах. 
5. Активная коммуникация и командная работа. 
Программы STEM также отличаются активной коммуникацией и командной работой. На стадии обсуждения создается свободная атмосфера для дискуссий и высказывания мнений. Ученики бывают настолько свободны, что не боятся высказать любое свое мнение, они учатся говорить и презентовать. Они все время общаются с учителями и своими друзьями по команде. Когда дети активно участвуют в процессе, они хорошо запоминают урок. 
6. Развитие интереса к техническим дисциплинам. 
Задача STEM-обучения в младшей школе – это создавать предварительные условия для развития интереса у учеников к естественнонаучным и техническим дисциплинам. Любовь к проделанной работе является основой развития интереса. 
Занятия STEM - очень развлекательные и динамичные, что не дает детям скучать. Они не замечают, как проходит время на занятиях. 
7. Креативные и инновационные подходы к проектам. 
STEM обучение состоит из шести этапов: вопрос (задача), обсуждение, дизайн, строение, тестирование и развитие. Эти этапы и являются основой систематичного проектного подхода. В свою очередь, сосуществование или объединенное использование различных возможностей является основой креативности и инноваций. Таким образом, одновременное изучение и применение науки и технологии может создать множество новых инновационных проектов. 

8. Мост между обучением и карьерой.

По разным оценкам из 10 специальностей имеющие высокий рост 9 будут именно требовать STEM знания. В частности, до 2018 года ожидается рост потребности в этих специальностях: инженеры-химики, нефтяные инженеры, аналитики компьютерных систем, инженеры - механики, инженеры - строители, робототехники, инженеры ядерной медицины, архитекторы подводных сооружений и аэрокосмические инженеры т.д. 
9. Подготовка детей к технологическим инновациям жизни. 
STEM программы также готовят детей к технологически развитому миру. За последние 60 лет, технологии сильно развились, с открытия Интернета (1960), GPS технологий (1978) до ДНК сканирования (1984), и конечно же до IPod (2001). Сегодня почти все используют IPhone и другие смартфоны. Без технологий представить наш мир на сегодняшний день просто невозможно. Это также говорит о том, что технологическое развитие будет продолжаться, и STEM навыки являются основой этого развития. 
10. STEM как дополнение школьной программе. 
Программы STEM для школьников 7-14 лет рассчитаны также на увеличение их интереса к своим регулярным занятиям. Например, на уроках физики проходят силу притяжения земли, объясняют формулами на доске, а в кружках STEM школьники строя и запуская парашюты, ракеты или аэропланы могут укрепить свои знания. Школьникам не всегда легко удается понять термины, которые они не видят или не слышат. Например, давление или расширение объема из-за повышения температуры. В занятиях STEM они, проводя развлекательные эксперименты, легко могут понять эти термины. 

Однако, как и любая другая технология STEM технология так же имеет и свои недостатки:

1. Слабость коммуникативных навыков. В STEM инженеры больше всего внимания обращают на формулы, уравнения, структуры материалов, в которых, скорее всего, будет использован сухой книжный язык.

2. Так как инженеры в основном сосредоточены на STEM, они могут потерять свое творческие навыки.

3. Инженеры, которые, хорошо обучены справляться с операционными системами и техникой, могут чувствовать затруднение в решении обычных «житейских проблем».

4. Ярко выраженная узкая специализация учителей, и как результат знания школьников будут фрагментарны. Реализовывать такое направление способны только учителя, прошедшие дополнительную профессиональную подготовку и готовые работать в единой системе естественно-научных учебных дисциплин и технологий